«عندها عقل للرياضيات»، «يداه ماهرتان» — هكذا تصف الأسر المراهقين طوال الوقت. ووجد علم النفس منذ زمن أن للناس، إلى جانب قدرة عامة تظهر في كل مهمة تقريبًا، نقاط قوة أكثر تحديدًا. ومعرفتها تساعد عند اختيار الطريق، ما دام أحد لا يعامل الملامح حكمًا نهائيًّا.
قدرات وراء القدرة العامة
لاحظ الباحثون أن بعض المهام تقترن بعضها ببعض أكثر من غيرها: فمن يُجيد مهمة لغوية يُجيد عادةً المهام اللغوية الأخرى أيضًا. وتسمّى هذه التجمعات قدرات جماعية أو خاصة. ويتصور معظم العلماء اليوم الذكاء تسلسلًا هرميًّا، في قمته قدرة عامة وتحتها قدرات أوسع وأضيق. والقدرات الخاصة الرئيسية هي:
- اللغوية: فهم المعاني، والشرح، وإيجاد الكلمة المناسبة بسرعة. وقد فصل لويس ثرستون داخلها فهم الكلمات عن الطلاقة اللفظية.
- العددية والرياضية: التعامل مع الأعداد، لكن أيضًا الاستدلال، وفهم صياغة المسألة، وتخيّل الأشكال.
- المكانية: تصوّر الأشياء في الذهن وكيفية حركتها ودورانها. وفي عام 1935 وصفها عالم النفس المصري عبد العزيز القوصي عاملًا متميزًا منفصلًا عن الذكاء العام.
- الميكانيكية: فهم كيفية عمل الأدوات والآلات، مع حسّ بالمكان ويدَين ماهرتَين.
- الكتابية: السرعة والدقة في الأسماء والأرقام والوثائق، كأن يلاحظ المرء فورًا أن سطرَين يختلفان في رقم واحد.
- الإبداعية: إنتاج أفكار كثيرة (الطلاقة)، والتنقل بين أنواع الأفكار (المرونة)، وإيجاد أفكار غير مألوفة (الأصالة)، والإحساس بموضع المشكلة. والتفكير الإبداعي شائع، والممارسة تنمّيه.
القدرة والاستعداد
القدرة هي ما يستطيع الإنسان فعله الآن. والاستعداد إمكانية: قد ينمو، بحسب الظروف، إلى قدرة قوية أو يبقى خفيًّا. وفي الممارسة يُقاس الاثنان بالمهام نفسها، ولذلك فإن أي نتيجة تُظهر مستوى اليوم لا سقفًا. والمراهق الذي لم يرسم بجدّ قط ولم يفكّك محرّكًا لا يستطيع بعد أن يعرف استعداده للتصميم أو الميكانيكا.
وأصرّ عالم النفس السوفييتي تيبلوف، الذي كتب كتابًا عن القدرة الموسيقية عام 1947، على أن القدرات تتشكّل في النشاط نفسه: فهي تظهر وتنمو بينما يؤدي الإنسان العمل فعلًا. وأضاف فكرتَين مبعثهما الأمل. فالنجاح في أي مجال يستند إلى مجموعة من القدرات لا إلى قدرة واحدة، ويمكن أن تؤدي تركيبات مختلفة إلى النتيجة نفسها: فمعلم جيد يكسب تلاميذه بشروحه الواضحة، وآخر بالدفء وروح الدعابة. ونقاط القوة تستطيع أن تعوّض الجوانب الأضعف.
الاهتمامات: بوصلة ثانية
تجيب القدرة عن سؤال «هل أستطيع؟»؛ ويجيب الاهتمام عن «هل أريد؟». وصف عالم النفس جون هولاند ستة أنواع واسعة من الاهتمامات تُذكر غالبًا بالحروف RIASEC: الواقعي (اليدان والأدوات والآلات والطبيعة)، والاستقصائي (الاستكشاف والفهم)، والفني (الإبداع والتعبير عن الذات)، والاجتماعي (التعليم والمساعدة والرعاية)، والمبادر (القيادة والإقناع والتنظيم)، والتقليدي (النظام والبيانات والقواعد الواضحة). ومعظم الناس مزيج من عدة أنواع، ويمكن وصف أماكن العمل بالمصطلحات نفسها.
ويشير كتاب سليمان الخضري الشيخ إلى نقطة مهمة: متى كانت القدرة كافية لمجال ما، أثّر الاهتمام تأثيرًا قويًّا في مدى نجاح الإنسان. فالقدرة تفتح الباب، أما الاهتمام فهو ما يُبقي المرء يعمل حتى ساعة متأخرة ويعيده بعد فشل. ويضيف ياسر بكار أن الاهتمام وحده لا يكفي أيضًا: فالمثابرة ضرورية كذلك.
التوجيه يساعد ولا يُملي
يساعد التوجيه المهني الجيد الشابَّ على فهم قدراته واهتماماته وشخصيته؛ ولا يصدر أوامر. وهناك سبب إحصائي للحذر أيضًا: فالتنبؤات المستخلصة من الاختبارات تصحّ للمجموعات لا للأفراد. قد تُظهر الملامح أن من بين مئة تلميذ متشابهين ينجح في اتجاه ما عدد أكبر ممن ينجحون في آخر، لكنها لا تستطيع أن تقول أي واحد من المئة سيكون طفلك.
والاختيار بحسب المكانة، أو اختيارات الأصدقاء، أو رغبات الوالدين وحدها مصدر شائع للندم. ويحكي دليل بكار لاختيار التخصص الجامعي عن أناس أمضوا سنوات، بل عقودًا، في مجال لم يناسبهم، وغالبًا لأن الاختيار اتُّخذ تحت ضغط المكانة أو الأقارب. وتجربة الوالدين قيّمة، لكنها تعمل على أفضل وجه نصيحةً لا قرارًا. ويذكّر بكار المراهقين أيضًا بأن التردد في السنوات الأخيرة من المدرسة طبيعي، وأن عدة مجالات قد تناسب شخصًا واحدًا، وأن الاختيار الأول لا يلزم أن يكون الأخير.
كيف يستطيع المراهق أن يستكشف
- جرّب أنشطة مختلفة: النوادي والمشاريع المدرسية والمسابقات والعمل التطوعي. فالقدرات تكشف عن نفسها في النشاط.
- اسأل نفسك بصدق لماذا تحب مادة ما: هل هي قدرة حقيقية وفضول، أم معلم تحبه؟
- تحدّث مع أناس يعملون في مجال يهمّك: كيف يمضي يوم عادي، وما الذي يستمتعون به، وما الصعب، وهل كانوا سيختارون العمل مرة أخرى. وإن أمكن، امضِ يومًا بجوارهم.
- ابدأ من النهاية: تصوّر العمل والحياة اللذَين تريدهما، ثم ابحث عن المجالات التي تؤدي إلى هناك.
- استعمل بوصلة المهن في موقعنا، التي تطابق نقاط قوتك واهتماماتك وقيمك مع مجالات الدراسة، ثم تصفّح دليل المجالات عندنا: ما الذي يتضمنه كل مجال وأي مواد مدرسية هي الأهم فيه.
عامل أي نتيجة بوصفها بداية حوار مع الوالدين أو المعلمين أو مستشار، لا جوابًا نهائيًّا. فالطريق الصحيح يُوجد عادةً خطوة خطوة.