Родителям часто предлагают дорогие курсы, игры «для прокачки мозга» и чудо-методики. Наука указывает на куда более простые вещи. Интеллект не задан раз и навсегда при рождении: наследственность играет заметную роль, но важна и среда. Исследователи Ритчи и Такер-Дроб, объединив данные множества работ, показали, что каждый дополнительный год обучения повышает результаты тестов интеллекта примерно на 1–5 баллов. Имеет значение и то, что каждый день происходит дома. Вот десять привычек: ни одна из них не чудо, но все они помогают.
Разговор, игра и любопытство
1. Разговаривайте каждый день и читайте вслух. Слова ребёнок усваивает из живого общения со взрослыми, а не из телевизора, бормочущего на фоне. Чтение вслух приносит слова и обороты, которые в обычной речи встречаются редко. Задавайте открытые вопросы, например «Как думаешь, что будет дальше?», и внимательно слушайте ответ. Лев Выготский считал, что способы мышления сначала возникают в совместном разговоре и деятельности и лишь потом переходят внутрь, становясь внутренней речью самого ребёнка.
2. Оставляйте место для игры. Сюжетная игра, постройки и рисование — серьёзная работа для ума. Когда ребёнок укладывает куклу спать или превращает коробку в машину, он использует одну вещь вместо другой: это начало того символического мышления, которое описал Жан Пиаже. Кубики, конструкторы и рисование развивают чувство пространства и формы. Иногда присоединяйтесь к игре и позволяйте ребёнку вести.
3. Радуйтесь вопросам «почему?» и ставьте маленькие опыты. Вопросы — признак работающего ума, а не помеха. Когда можно, превращайте вопрос в опыт: «Утонет или поплывёт? Сначала угадаем, потом проверим». Перелейте воду из высокого узкого стакана в широкую миску и спросите, стало ли воды больше, меньше или столько же. Неверная догадка — не провал, а нормальный шаг развития; то, что ребёнок проверил сам, учит больше, чем готовый ответ.
Чуть труднее, чем сегодня
4. Давайте задачи на шаг выше нынешнего уровня. Расстояние между тем, что ребёнок может сделать сам, и тем, что он может сделать с помощью взрослого, Выготский назвал зоной ближайшего развития; именно там и происходит обучение. Сначала поддерживайте — подсказкой, совместным началом, показом — и постепенно ослабляйте поддержку, пока ребёнок не справится сам; такую поддерживающую помощь называют «строительными лесами». Слишком лёгкое скучно, слишком трудное ведёт к неудаче за неудачей.
5. План — дело — проверка. Перед делом спросите: «Что нам понадобится? С чего начнём?» После: «Получилось? Откуда ты знаешь? Что бы ты изменил?» Размышление о собственном мышлении называют метапознанием. Исследования, обобщённые в книге Сулеймана аль-Худари аш-Шейха, показывают, что тренировка планирования, самоконтроля и умения пользоваться обратной связью даёт более стойкий результат, чем обучение отдельным приёмам.
6. Проверяйте себя и распределяйте занятия во времени. Перечитывание и выделение текста маркером создают ощущение работы, но помогают сравнительно мало. Два метода относятся к самым надёжно подтверждённым: извлечение материала из памяти (закрыть учебник и пересказать или ответить на вопросы) и распределение повторения на несколько дней вместо одного вечера зубрёжки (Данлоски и коллеги, 2013). Покажите ребёнку, как проверять себя самому.
Тело, сердце и большой мир
7. Берегите сон и движение. Уставшему мозгу труднее сосредоточиться и справляться с эмоциями, а сон помогает закрепить то, что ребёнок узнал за день. Постоянное время отхода ко сну и ежедневная подвижная игра, лучше на свежем воздухе, — одни из самых простых вещей, доступных семье. Если укладывание каждый вечер превращается в борьбу, поможет наше практическое руководство на эту тему.
8. Сочетайте тепло с растущей самостоятельностью. В Институте Фелса в Огайо 140 детей тестировали каждый год с 3 до 10 лет: результаты активных и самостоятельных детей, как правило, улучшались, а пассивные и зависимые дети отставали. Это говорит о связи, а не доказывает причину, но совпадает с повседневным опытом: ребёнок, который чувствует себя в безопасности и которому доверяют настоящие дела, больше исследует мир. Будьте тёплыми и с каждым годом чуть больше отходите в сторону.
9. Предлагайте разные занятия. Ребёнок не откроет в себе любовь к шахматам, музыке, растениям или конструированию, если ни разу с ними не встретится. Разнообразный опыт даёт скрытым сильным сторонам шанс проявиться — именно это теория множественного интеллекта и предлагает замечать. Обращайте внимание на то, что увлекает ребёнка, но не навешивайте ярлыков: интересы меняются и растут.
10. Пусть экран будет активным и общим. Экран сам по себе не хорош и не плох. Снять собственный короткий фильм, поговорить по видеосвязи с бабушкой и дедушкой или посмотреть вместе документальный фильм и обсудить его — совсем не то же самое, что часы бесконечного автовоспроизведения. Договоритесь о границах, ночью держите экраны вне спальни и следите за тем, что экран вытесняет: сон, игру или разговор.
Повседневная жизнь — лучшая лаборатория
Вам не нужно специальное оборудование: повседневная жизнь семьи — лучшая лаборатория. Совместная готовка учит измерять и планировать, прогулка рождает десяток вопросов, а разговор перед сном развивает речь и доверие. Выберите две-три привычки, которые подходят вашей семье, держитесь их несколько недель и посмотрите, что изменится, — спокойно, без давления и не сравнивая ребёнка с другими.